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什么是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是基于兒童神經(jīng)發(fā)育需要，通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)，憑借各種專(zhuān)業(yè)器械，實(shí)施有計(jì)劃，有針對(duì)性的游戲運(yùn)動(dòng)，通過(guò)輸入較強(qiáng)的感覺(jué)刺激，誘發(fā)作出適應(yīng)性反應(yīng)，達(dá)到改善腦處理感覺(jué)訊息，改善腦組織的神經(jīng)功能的目的，孩子對(duì)自己的行為反應(yīng)進(jìn)行管控的能力，矯正各種不良表現(xiàn)和失調(diào)狀態(tài)，充分開(kāi)發(fā)大腦的潛能，調(diào)整情緒和性格子自信心，提高日常生活活動(dòng)能力。
課程設(shè)置：
幼兒組（2.5～6 歲） 為孩子入學(xué)做充分的能力預(yù)備
進(jìn)入幼兒園是孩子生活環(huán)境的一個(gè)重大變化。如果在學(xué)習(xí)、生活及情緒方面出現(xiàn)好動(dòng)不安，注意力不集中；脾氣暴躁、膽小退縮、粘人好哭、吮手指、怕被觸碰、攻擊性強(qiáng)；生活自理能力差、動(dòng)作遲緩笨拙；缺乏規(guī)則意識(shí)、合作精神等失調(diào)行為，將阻礙幼兒順利完成有目的性的任務(wù)，影響自信心的發(fā)展。通過(guò)優(yōu)質(zhì)人生系統(tǒng)訓(xùn)練，將幼兒認(rèn)知能力、生活自理能力、情緒管理能力及人際交往能力，順應(yīng)幼兒園的環(huán)境要求，同時(shí)為進(jìn)入小學(xué)有效建立成熟的學(xué)習(xí)能力、塑造良好的精神品質(zhì)及培養(yǎng)文明禮儀
小學(xué)組（6～12歲） 改善學(xué)習(xí)困難，提升學(xué)習(xí)效能
6～13歲兒童，已經(jīng)能夠靈敏接受外界刺激，更好的支配控制自己的行為，但如果在學(xué)習(xí)、生活及情緒方面出現(xiàn)好動(dòng)不安、注意力不集中、寫(xiě)字比劃顛倒、大小不一；閱讀困難、計(jì)算出錯(cuò)，常常把“13”寫(xiě)成“31”、“b”寫(xiě)成“d”、做作業(yè)拖拉磨蹭；脾氣暴躁、膽小退縮、粘人好哭、攻擊性強(qiáng)、惡作劇、規(guī)則意識(shí)差；易受挫、缺乏自信心；生活自理能力差、動(dòng)作遲緩、手腳笨拙等行為，久而久之這些失調(diào)行為，將會(huì)嚴(yán)重影響到兒童的學(xué)習(xí)興趣、自信心以及人際交往。
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