課程背景
Curriculum background
孩子非常內(nèi)向，不善言語表達，不善與人溝通
說話時音量較低，不敢正視對方
孩子過于好動，注意力不集中，無法控制自己
不敢在公共場合說話，不敢表達
不善表達、不善表現(xiàn)
愛表達的孩子卻沒有自己的思維分析能力
課程受益
Curriculum benefit
提高語言表達能力
綜合素質(zhì)整體提高
提高注意力
激發(fā)孩子的想象力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
提高孩子的表現(xiàn)力
讓孩子更加自信大方、文雅得體
讓孩子說一口標準流利的普通話
讓孩子的感覺統(tǒng)合更加協(xié)調(diào)
課程大綱
Course Outline
一、改變狀態(tài)，練就好聲音
1、口語基礎(chǔ)訓練
2、語言形態(tài)提升
3、語言組織、條理性塑造
4、提煉重心，培養(yǎng)審美情操
階段目標：以繞口令、朗誦、主題演講為表現(xiàn)形式，鍛煉語言的表達能力，讓孩子消除緊張情緒，戰(zhàn)勝自我，在快樂地想象、流暢的言語表達中增長知識和培養(yǎng)審美情操；
二、情感表達，增強感染力
1、趣味課程模式
2、語境角色塑造
3、鍛煉情感表達
4、全方位發(fā)掘展現(xiàn)力
階段目標：用趣味故事、舞臺表演等寓教于樂的方式對孩子進行口才訓練，融文學性、趣味性、知識性、教育性于一體，從語音面貌，思維分析等方面對孩子進行全方位培養(yǎng), 發(fā)掘孩子更多的展現(xiàn)能力；
三、糾正儀態(tài)，培養(yǎng)強大氣場
1、形體姿態(tài)調(diào)整
2、口部、手部、形體操訓練
3、角色臺詞深入理解
4、同臺模擬
階段目標：形體語言與捕捉、言行禮儀、面部表情。通過形體及禮儀訓練，使孩子具備主持人般優(yōu)雅氣質(zhì)，有禮貌的待人接物。同時認識自己的身體，通過形體語言準確撲捉表演中的人物特點。以沉浸式演繹提高文本理解力，以角色表演提高舞臺表現(xiàn)力。
四、場景訓練，擁有從容狀態(tài)
1、情景化教學
2、多場景實戰(zhàn)演練
3、輔導教育
4、提升自信
階段目標：通過如班會主持、晚會主持等活動主持展開培訓和場景模擬訓練，進行個性化、個別化的輔導教育，提高當眾講話的膽量和語言組織能力，增強自信心；
五、總結(jié)提升，即興自如表達
1、循環(huán)授課
2、遞進訓練
3、調(diào)整設(shè)定
4、鞏固能力
階段目標：根據(jù)學生不同階段特點進行設(shè)置，循環(huán)授課方式，遞進式系統(tǒng)學習，讓學生從敢于表達到善于表達，再到即興自如的表達，成為同齡人中的佼佼者。
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