創(chuàng)造美的勞動(dòng)
這是充滿創(chuàng)意的社會(huì)，但孩子們已習(xí)慣于坐享其成，缺少體驗(yàn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，更不用說(shuō)是創(chuàng)意精神了。
在歐美，媽媽會(huì)這樣說(shuō)：孩子，去幫助爸爸把籬笆扎一扎；孩子，我們一起烤曲奇餅，做什么造型你自己想；孩子，把圣誕樹(shù)裝扮起來(lái)，把襪子掛在門(mén)上，圣誕老人會(huì)送來(lái)禮物。
我們可能這樣說(shuō)：孩子，媽媽給你買(mǎi)了圣誕禮物，你喜不喜歡？曲奇餅很好吃，媽媽晚上為你烤；你的玩具壞了，等會(huì)讓爸爸修好給你。
孩子原本對(duì)世界充滿著好奇，非常樂(lè)意參與，甚至熱情到幫倒忙，這是他較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那么，父母為什么只讓他坐享其成呢？為什么剝奪他自己的創(chuàng)造興趣呢？這種不勞而獲的“愛(ài)”，實(shí)際上是一種傷害。
蒙臺(tái)梭利說(shuō)，“美育，是創(chuàng)造美的勞動(dòng)，讓孩子動(dòng)手，去創(chuàng)造美；在創(chuàng)造美中，獲得創(chuàng)造的精神?！泵膳_(tái)梭利美育課程，讓您的孩子，像歐美的孩子一樣，充滿動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。
在精神鼓勵(lì)中激發(fā)創(chuàng)造力
孩子對(duì)美術(shù)創(chuàng)意課程的興趣，來(lái)源于創(chuàng)作過(guò)程的快樂(lè)，完成作品的滿足感與成就感，這正向激勵(lì)他追求快樂(lè)與成就，孜孜不倦地去創(chuàng)作，較終形成創(chuàng)造性思維，讓一生受益。
蒙臺(tái)梭利美育把生活中常見(jiàn)的材料作為創(chuàng)作工具，用以激發(fā)孩子生活中的創(chuàng)造性，實(shí)際上人類(lèi)偉大的發(fā)明創(chuàng)造，都是用于改變生活方式的，而不是嘩眾取寵的。或許純屬商業(yè)的土豪版藝術(shù)課程，可以滿足父母的虛榮性，而不接地氣的土豪作風(fēng)，卻對(duì)孩子形成傷害。
蒙臺(tái)梭利美育課程，讓孩子用獨(dú)到的眼光，去發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)的奇妙之處，用創(chuàng)新的方法，使之煥發(fā)藝術(shù)價(jià)值，以及自己思想的光輝。例如，普通不過(guò)的雞蛋殼，迅間華麗變身，成為高雅的花瓶；南瓜，與萬(wàn)圣節(jié)邂逅，就賦予了神奇的傳說(shuō)；媽媽唯品會(huì)購(gòu)物的大大小小紙板盒，也變廢為寶，變成藝術(shù)裝置，來(lái)演繹一場(chǎng)行為藝術(shù)……
孩子未來(lái)較值錢(qián)的是什么？是創(chuàng)造力、創(chuàng)造美的能力，像喬布斯一樣，能把打電話的手機(jī)，變成藝術(shù)品，變成生活方式。
課堂學(xué)習(xí)
蒙臺(tái)梭利美育課程，通過(guò)豐富多彩的材料，顛覆想象力的美勞創(chuàng)意，繪畫(huà)涂鴉、工藝創(chuàng)作、白泥造型、環(huán)保主題、科學(xué)探索等，啟迪寶寶模仿與再創(chuàng)造的欲望，在手工創(chuàng)作過(guò)程中獲得藝術(shù)熏陶與滿足，并養(yǎng)成創(chuàng)造性思維。
您的孩子正處于創(chuàng)意才能培養(yǎng)的重要時(shí)期，歡迎來(lái)參加蒙臺(tái)梭利美育課，來(lái)享受這種“創(chuàng)造美的勞動(dòng)”。孩子每一節(jié)課的作品，總是超出您的想象，您會(huì)驚奇于孩子的創(chuàng)造力與想象力。
上海新愛(ài)嬰早教中心
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