言語社會化是個(gè)體社會化的基礎(chǔ)和前提，個(gè)體通過在與環(huán)境的互動(dòng)中，感知到自己與環(huán)境的聯(lián)系，意識到自己的存在和價(jià)值。
當(dāng)孩子在語言及言語方面落后，采用有效的方法評估和及時(shí)干預(yù)。
從訓(xùn)練發(fā)聲、構(gòu)音、共鳴、表達(dá)等入手，針對語言前、發(fā)音落后、構(gòu)音異常、喂食障礙、邏輯表達(dá)混亂等，進(jìn)行科學(xué)評估，制訂個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃，同時(shí)指導(dǎo)家長堅(jiān)持進(jìn)行家庭訓(xùn)練。
根據(jù)個(gè)體不同的能力與水平，分別采用一對一及小組課的形式進(jìn)行。
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