中國(guó)學(xué)生雅思拿高分面臨的五大難題
英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱
國(guó)內(nèi)英語(yǔ)課程注重輸入能力教學(xué)，學(xué)生普遍輸出能力較弱；部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，不具備直接學(xué)雅思的能力基礎(chǔ)
思維方式差異
沒有接觸過西方思維方式的中國(guó)學(xué)生，在思維習(xí)慣、思維方式、邏輯思維能力等方面，難以適應(yīng)雅思的西式表達(dá)思維
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不得法
中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式普遍適于中考、高考、四六級(jí)英語(yǔ)等，缺乏針對(duì)雅思有效的學(xué)習(xí)方法
日常閱歷太少
很多學(xué)生閱歷不夠豐富，談?wù)摰脑掝}比較局限，在進(jìn)入難度較高的話題深入交流的時(shí)候可能會(huì)無話可說
雅思考點(diǎn)不清晰
雅思的考點(diǎn)與國(guó)內(nèi)各類英語(yǔ)考試有很大不同，很多學(xué)生由于對(duì)雅思考點(diǎn)和技巧把握不系統(tǒng)導(dǎo)致失分
教學(xué)特色
培頓教育采用劍橋雅思官方教材
“課前預(yù)習(xí)+課上一對(duì)一教育+課后一對(duì)一輔導(dǎo)+統(tǒng)籌測(cè)試”四位一體
精講精練，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)高分高能，圓夢(mèng)國(guó)際學(xué)校
課前
雅思聽說讀寫分科詞匯及背景知識(shí)積累，夯實(shí)基礎(chǔ)；課前預(yù)習(xí)與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，針對(duì)性強(qiáng);
課上
資深教師雅思一對(duì)一或一對(duì)二授課，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和思維，教授學(xué)生高效的各題型答題技巧
課后
課后任務(wù)與課上內(nèi)容緊密結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)合錯(cuò)題梳理，讓解題又快又準(zhǔn)；授課教師及學(xué)管時(shí)刻耐心為學(xué)生答疑解惑
測(cè)試
根據(jù)學(xué)員情況安排階段測(cè)試，考查學(xué)習(xí)效果，據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)糾偏才能直達(dá)目標(biāo)
課下服務(wù)
提供雅思培訓(xùn)免費(fèi)測(cè)試服務(wù)，確保更精準(zhǔn)的定制學(xué)習(xí)規(guī)劃。
按國(guó)際學(xué)校錄取標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)員基礎(chǔ)量身定制留學(xué)及學(xué)習(xí)規(guī)劃，有目標(biāo)不迷惘。
學(xué)管嚴(yán)格跟蹤學(xué)生任務(wù)完成情況，嚴(yán)抓學(xué)員校內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍好。
顧問定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生狀況，家長(zhǎng)學(xué)校相互配合，學(xué)生提升更快。
顧問及老師根據(jù)學(xué)員情況，不定期做心理輔導(dǎo)，保證學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)高效。
定期舉行學(xué)員分享、留學(xué)講座及各類公益活動(dòng)，助力留學(xué)申請(qǐng)。
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