隨著我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，兒童青少年面臨著學(xué)業(yè)、社交、家庭等多方面的壓力，心理健康問題日益凸顯。兒童青少年出現(xiàn)的各種心理行為問題發(fā)生率正在逐漸上升，比如自控力差、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻，挑食，注意力不集中，好動、學(xué)習(xí)障礙，愛發(fā)脾氣，磨蹭馬虎等。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，3—6歲幼兒的感覺統(tǒng)合失調(diào)行為現(xiàn)象高達(dá)85%以上，學(xué)校里有超過70%的孩子有專注力問題，兒童大面積出現(xiàn)“學(xué)習(xí)困難”，這些心理健康教育問題困擾著廣大家長和教育從業(yè)者。

同時，兒童青少年的心理健康教育問題也已經(jīng)成為關(guān)系國家和民族未來的重要公共衛(wèi)生問題。

2019年12月

2019年12月，國家衛(wèi)生健康委、中宣部、教育部等12個部門日前印發(fā)《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（2019—2022年）》。

方案明確提出，加強(qiáng)各級各類學(xué)校教師心理健康相關(guān)知識培訓(xùn)；

到2022年底，50%的家長學(xué)?；蚣彝ソ逃笇?dǎo)服務(wù)站點(diǎn)應(yīng)開展心理健康教育；

60%的二級以上精神?？漆t(yī)院設(shè)立兒童青少年心理門診；

30%的兒童?？漆t(yī)院、婦幼保健院、二級以上綜合醫(yī)院開設(shè)精神（心理）門診；

各地市設(shè)立或接入心理援助熱線；

2021年3月

《關(guān)于印發(fā)全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)2021年重點(diǎn)工作任務(wù)的通知》提出，完善學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建立心理輔導(dǎo)室的中小學(xué)校比例達(dá) 100%，并配備專兼職教師，每學(xué)期至少開展1次面向家長和學(xué)生的心理健康教育。

2022年

2022年4月：《健康中國行動2022年工作要點(diǎn)》提出探索推進(jìn)兒童青少年心理健康促進(jìn)重點(diǎn)工作。

2022年6月：全國 政 協(xié) 召開“加強(qiáng)學(xué)校心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)”重點(diǎn)提案辦理協(xié)商會；安徽省從2022年起，每年進(jìn)行中小學(xué)心理健康測評。

2023年5月

教育部等十七部門印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動計(jì)劃（2023—2025年）》，基本原則提出加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作體系建設(shè)，全方位強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育，健全心理問題預(yù)防和監(jiān)測機(jī)制，主動干預(yù)，增強(qiáng)學(xué)生心理健康工作科學(xué)性、針對性和有效性。

其目標(biāo)是到2025年，配備專（兼）職心理健康教育教師的學(xué)校 比例 達(dá)到 95%，開展心理健康教育的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)比例達(dá)到60%。

《行動計(jì)劃》部署開展八項(xiàng)重點(diǎn)工作，包括五育并舉促進(jìn)心理健康、加強(qiáng)心理健康教育、規(guī)范心理健康監(jiān)測、完善心理預(yù)警干預(yù)、建強(qiáng)心理人才隊(duì)伍、支持心理健康科研、優(yōu)化社會心理服務(wù)、營造健康成長環(huán)境。

2024年

《教育部辦公廳關(guān)于開展2024年“全國學(xué)生心理健康宣傳教育月”活動的通知》教育部決定自2024年起，將5月確定為“全國學(xué)生心理健康宣傳教育月”，通過形式多樣的宣傳教育活動，營造良好社會氛圍，提升師生、家長心理健康知識水平和素養(yǎng)。

《廣州市中小學(xué)生心理健康促進(jìn)條例》該《條例》于2024年11月1日起施行，重點(diǎn)明確各級人民政府及相關(guān)部門、人民團(tuán)體及社會組織開展支持中小學(xué)生心理健康工作的具體職責(zé)。

《關(guān)于加強(qiáng)困境兒童心理健康關(guān)愛服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》民政部等5部門出臺的這一意見，旨在切實(shí)加強(qiáng)困境兒童心理健康關(guān)愛服務(wù)，指導(dǎo)各地從加強(qiáng)心理健康宣傳教育、強(qiáng)化心理健康監(jiān)測預(yù)警、完善心理健康介入干預(yù)、優(yōu)化心理健康支撐保障等方面開展工作。

2025年

《關(guān)于兒童與心理健康服務(wù)的政策》國家衛(wèi)生健康委員會將2025年至2027年確定為“兒科和精神衛(wèi)生服務(wù)年”，旨在實(shí)現(xiàn)兒科服務(wù)的廣泛覆蓋和提升，確?；鶎俞t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的兒科服務(wù)比例達(dá)到90%以上，同時推動精神衛(wèi)生服務(wù)體系的完善，構(gòu)建全面、高效的心理健康支持網(wǎng)絡(luò)。

因各種心理原因走進(jìn)咨詢室的兒童青少年人群占比也正在逐年攀升，但與之相比，專業(yè)兒童青少年心理咨詢師的數(shù)量卻嚴(yán)重不足，國家衛(wèi)健委不斷下達(dá)文件，要求七成以上中小學(xué)校要建心理輔導(dǎo)室，學(xué)生、兒童青少年心理健康重中之重！

近些年，兒童青少年心理疾病呈高發(fā)趨勢，主要問題及原因如下：

01學(xué)習(xí)方面

調(diào)查顯示：中學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有癥狀者為54*46％，癥狀明顯者為23％，其主要表現(xiàn)為厭學(xué)、學(xué)習(xí)壓力過大、注意力不集中、考試焦慮、學(xué)習(xí)困難。

02人際關(guān)系方面

師生關(guān)系方面主要是：部分教師缺乏平等意識，教育方法有失妥當(dāng)；

親子關(guān)系方面主要是：一些家長對孩子的期望值過高，要求過嚴(yán)，教育方法不當(dāng)，父母與子女之間缺乏溝通，影響了父母與子女的關(guān)系；

友伴關(guān)系方面主要是：部分孩子不善于與同學(xué)交往，人際關(guān)系緊張等等。

03“自我”方面

自我評價問題：心理健康的孩子能對自己有正確的認(rèn)識，并能進(jìn)行較為客觀的評價；調(diào)查顯示，59.2％的孩子不能正確評價自己，對自己的評價過高或過低，自尊心、自信心上出現(xiàn)問題；

自我體驗(yàn)問題：心理健康的孩子總是對新事物充滿興趣和嘗試的渴望，樂于接觸他人和新鮮事物，具有飽滿的熱情，情緒穩(wěn)定；調(diào)查顯示，很多兒童青少年情緒不穩(wěn)定，情緒情感激蕩，消極體驗(yàn)過多；

自制力問題：心理健康的孩子意志堅(jiān)定，自制力強(qiáng)，耐挫力強(qiáng)；調(diào)查表明，兒童青少年普遍缺乏自制力，意志較薄弱。本課程為培養(yǎng)更多具有專業(yè)知識、技能的兒童青少年心理咨詢師，提高家長勝任力，改善兒童青少年的心理狀況。

因各種心理原因走進(jìn)咨詢室的兒童青少年越來越多，但與之相比，專業(yè)兒童青少年心理咨詢師的數(shù)量其實(shí)不足。

本課程邀請到多位兒童青少年心理咨詢領(lǐng)域老師專家，手把手傳授所在領(lǐng)域的知識精華。為培養(yǎng)更多具有專業(yè)知識、技能的兒童青少年心理咨詢師，提高家長勝任力，改善兒童青少年的心理狀況。

課程設(shè)置

本次課程有線下和線上兩種形式，滿足不同學(xué)員需求，強(qiáng)烈推薦參加線下課。在數(shù)字化浪潮下，線上課程雖便捷，但我們的兒童青少年線下心理課程也有無可替代的獨(dú)特優(yōu)勢，身臨其境，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的沉浸感；多元互動，全方位社交學(xué)習(xí)。

課程特色

01專業(yè)理論體系

課程構(gòu)建了全面且系統(tǒng)的兒童青少年心理發(fā)展理論框架。從皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論到埃里克森的人格發(fā)展八階段論，您將深入理解不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)，為準(zhǔn)確把握孩子的內(nèi)心世界奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過生動的案例分析，將抽象的理論具象化，讓您輕松掌握，靈活運(yùn)用。

02實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)

我們深知實(shí)踐出真知。線下課程設(shè)置了模擬咨詢場景，您將在逼真的環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，親身體驗(yàn)心理咨詢的全過程。經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師會在旁悉心指導(dǎo)，及時糾正問題，傳授實(shí)用技巧，幫助您迅速積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時，我們還提供真實(shí)案例督導(dǎo)，讓您在處理實(shí)際案例時獲得專業(yè)支持。本次課程有線下和線上兩種形式，滿足不同學(xué)員需求，強(qiáng)烈推薦參加線下課。在數(shù)字化浪潮下，線上課程雖便捷，但我們的兒童青少年線下心理課程也有無可替代的獨(dú)特優(yōu)勢，身臨其境，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的沉浸感；多元互動，全方位社交學(xué)習(xí)。

適合人群

●本課程適合心理咨詢師、教師、家長、社會工作者等多領(lǐng)域人群。

●無論您是希望提升專業(yè)技能的心理咨詢從業(yè)者，還是關(guān)注學(xué)生心理健康的教育工作者；

●無論您是渴望更好地與孩子溝通的家長，還是熱心于青少年公益事業(yè)的社會工作者，

?這門課程都將為您提供寶貴的知識與技能，助力您在各自領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。