“只是一層薄薄的土，人與人就再難相見了。”日前，湖南婁底14歲初三學(xué)生龍睿熙的作文《藏在罐子里的愛》刷屏網(wǎng)絡(luò)、戳中千萬網(wǎng)友淚點(diǎn)。該文追憶離世十年的奶奶，以“糖罐子”里的細(xì)碎溫情串聯(lián)童年記憶，經(jīng)語文老師征得同意后分享至網(wǎng)絡(luò)，迅速引發(fā)集體共鳴，成為現(xiàn)象級文字傳播事件。（11月10日 中國教師報(bào)）

　　廚房忙碌的背影、未關(guān)的水龍頭、圍裙擦干的雙手、一勺白糖的甜潤……龍睿熙與奶奶相處僅四年，且因語言隔閡鮮有交流，卻憑著“糖罐子”的記憶碎片，勾勒出動(dòng)人的親情圖景。這些細(xì)碎場景無渲染煽情，卻讓沉默的愛躍然紙上。“幸福從罐子里跑了出來，彌漫了整個(gè)屋子”的直白，“嘗到鹽的苦味才懂糖的甜”的感悟，“薄薄一層土隔斷相見”的悵然，皆是發(fā)自內(nèi)心的自然流露。相較于成人世界的刻意修飾，類似純粹表達(dá)更具穿透力，也印證了作文的靈魂是真情實(shí)感。

　　真實(shí)體驗(yàn)是寫作的不竭源泉，龍睿熙的作文沒有憑空想象，每一個(gè)細(xì)節(jié)都扎根于生活沉淀。鄉(xiāng)下的院子、嘎嘎叫的肥鴨、櫥柜上的罐子，這些童年具象場景成為情感的鮮活載體。他將對奶奶的思念，寄托在“糖與鹽”的味覺對比中；把生死別離的沉重，濃縮在“一層薄土”的具象表達(dá)里。生活本就是寫作的富礦，那些看似平凡的日常、不經(jīng)意的瞬間，往往藏著最珍貴的情感與最深刻的感悟。龍睿熙的實(shí)踐清晰表明，作文不必追求宏大敘事、堆砌空洞素材，只要用心觀察生活、捕捉細(xì)節(jié)，哪怕是一罐糖、一個(gè)背影、一次嘗試，都能成為絕佳寫作素材。

　　這篇作文之所以能引發(fā)全網(wǎng)共鳴，核心在于其觸碰了人類共通的情感——對親人的思念、對童年的眷戀、對離別的悵惘。網(wǎng)友們在評論區(qū)分享的點(diǎn)滴感受，與龍睿熙的“糖罐子”異曲同工，都是蘊(yùn)于歲月里的樸素愛意。好的文字不是孤芳自賞，而是搭建起心靈的橋梁，讓情感傳遞、共鳴、延續(xù)，使讀者在他人的故事中看見自己的影子。龍睿熙用孩子的純粹視角，將個(gè)人化的思念跨越年齡、地域的界限，轉(zhuǎn)化為普遍性的情感表達(dá)，讓每一個(gè)有過相似經(jīng)歷的人都能感同身受。

　　龍睿熙的作文走紅，給當(dāng)下陷入模板化、套路化的作文教育敲響了警鐘。如今不少作文教學(xué)中，老師熱衷傳授萬能開頭、高分結(jié)構(gòu)，學(xué)生則機(jī)械背誦經(jīng)典素材、優(yōu)美辭藻，卻嚴(yán)重忽視了情感培養(yǎng)、生活觀察與心靈滋養(yǎng)。于是，考場作文充斥著空洞口號、虛假敘事、雷同表達(dá)，缺少真實(shí)溫度與個(gè)性光芒。龍睿熙的作文恰恰證明，真實(shí)情感永遠(yuǎn)比技巧套路更有力量，個(gè)性表達(dá)永遠(yuǎn)比千篇一律更具價(jià)值。作文教育的核心，不是教會(huì)學(xué)生如何寫的技巧，而是鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活，觀察一花一草的生長，感受一言一行的溫度，記錄一點(diǎn)一滴的感悟，并將其化作寫作的豐厚養(yǎng)分。同時(shí)，要充分尊重學(xué)生的情感表達(dá)，允許他們用自己的語言、自己的視角書寫內(nèi)心，不必強(qiáng)求辭藻華麗、結(jié)構(gòu)完美。

　　倘若每位學(xué)生都可以真誠之心對待生活，以感恩之心體察親情，以細(xì)膩之心捕捉細(xì)節(jié)，并訴諸文字時(shí)，作文自然會(huì)充滿溫度與力量。這種心靈的滋養(yǎng)不僅能讓學(xué)生寫出更好的作文，更能讓他們成長為有溫度、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，這正是作文教育應(yīng)有的育人價(jià)值。(作者：孔德淇）