少年是社會(huì)的未來，少年的勞動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的重要支柱。勞動(dòng)，不僅是學(xué)生自身成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，更是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。在這個(gè)勞動(dòng)的五月里，煙臺(tái)市涌現(xiàn)出一批勞動(dòng)實(shí)踐學(xué)生典范人物。他們主動(dòng)參與家庭、學(xué)校、社會(huì)相關(guān)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，從勞動(dòng)中收獲，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。他們有理想、能動(dòng)手、善創(chuàng)造、有擔(dān)當(dāng)，具有新時(shí)代的勞動(dòng)品質(zhì)，他們將繼續(xù)滿懷激情，傳承勞動(dòng)精神，書寫美好幸福人生。

　　日常的家務(wù)勞動(dòng)，讓她體會(huì)到了家人的付出，懂得感恩，更珍惜和家人共同勞動(dòng)所帶來的幸福感；

　　校園內(nèi)的各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓她逐漸樹立了“自己的事情自己做”的自主意識(shí)，建立了走向獨(dú)立的自信，愛勞動(dòng)的種子也撒在了心中；

　　田間地頭的辛勤勞動(dòng)，讓她提升了勞動(dòng)技能，更深刻地體會(huì)到農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來之不易，真可謂“一分耕耘一分收獲”；

　　義工路上的點(diǎn)滴義務(wù)勞動(dòng)，讓她真切感受到“予人玫瑰，手有余香”的快樂，發(fā)自內(nèi)心地更加尊重勞動(dòng)者。

　　“勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”學(xué)習(xí)上的勤奮“勞動(dòng)”讓馬鳴陽成績(jī)優(yōu)異；日常相處中的真誠(chéng)“勞動(dòng)”，讓她勝友如云。而身體力行地實(shí)踐勞動(dòng)，促使她不斷成長(zhǎng)，并從中收獲了快樂，磨煉了意志，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，深切體會(huì)到了勞動(dòng)最光榮。

　　勞動(dòng)得到快樂。作為一名紅櫻桃愛心協(xié)會(huì)的義工，在周末或者節(jié)假日，馬鳴陽會(huì)到社區(qū)、公園、海邊撿垃圾、擦除小廣告等。去敬老院為老人們包餃子、表演節(jié)目、做一些力所能及的事情等。通過勞動(dòng)，城市環(huán)境越來越好，老人們臉上露出開心的笑容，馬鳴陽自己也會(huì)倍感自豪與快樂。義務(wù)勞動(dòng)讓馬鳴陽的心靈得到了洗滌，發(fā)自內(nèi)心地更加尊重勞動(dòng)者，尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　勞動(dòng)創(chuàng)造美好。在煙臺(tái)市中小學(xué)勞動(dòng)教育成果展演中，馬鳴陽在古色古香的扇面上進(jìn)行繪畫，并書寫甲骨文“福山”，體現(xiàn)了“甲骨文之鄉(xiāng)”的文化特色。動(dòng)手勞動(dòng)中創(chuàng)造了美，也激發(fā)了馬鳴陽熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　勞動(dòng)獲得技能。在學(xué)校開展的以蔬菜種植為主題的勞動(dòng)教育活動(dòng)中，馬鳴陽學(xué)會(huì)了種蔬菜的步驟：先清理石塊、平整土地，然后打壟、澆水，最后播種。說起來容易，做起來并不輕松。認(rèn)真勞動(dòng)的過程中，不僅讓馬鳴陽收獲了知識(shí)，更深刻地體會(huì)到農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來之不易，真切體驗(yàn)到“一分耕耘一分收獲”。

　　平常馬鳴陽認(rèn)真做值日、參加大掃除的同時(shí)，也會(huì)積極參與學(xué)校組織的各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。一次次活動(dòng)中，馬鳴陽逐漸樹立了“自己的事情自己做”的自主意識(shí)，建立了走向獨(dú)立的自信，愛勞動(dòng)的種子也撒在了心中。

　　勞動(dòng)享受幸福。在學(xué)校勞動(dòng)教育的引領(lǐng)下，在家里，馬鳴陽也經(jīng)常幫家人做一些力所能及的事情，如洗衣服、洗碗、整理房間、掃地、干農(nóng)活等。馬鳴陽最喜歡下地干農(nóng)活和做美食。她最開心的事就是讓家人吃上自己種的菜和她親手做的美食。家務(wù)勞動(dòng)和下地勞動(dòng)讓馬鳴陽體會(huì)到了家人的辛苦，更懂得感恩，享受了和家人共同勞動(dòng)所帶來的幸福感。