在“五一”國際勞動節(jié)前夕，經(jīng)各區(qū)市推選與市級評選，煙臺市涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的勞動教育典范校長。在芳華歲月，他們投身于勞動實踐教育。十多年探索中，他們砥礪深耕。立勞動沃土，育桃李青禾。在勞動教育這片天地中，他們是春風，是春草，是陽光下的開拓者，他們?yōu)闊熍_勞動教育發(fā)展譜寫了一首首奮發(fā)的頌歌。讓我們一睹這些優(yōu)秀勞動教育典范校長的風采吧！
作為齊魯名校長，她追求本真，堅守初心，帶領學校探索出一條促進學生德智體美勞全面發(fā)展的本真教育路徑。
作為區(qū)域勞動教育的領軍人物，她提出“勞動教育是做的哲學”的教育主張，始終站在兒童立場，樹立“知行合一、立人為本”的理念，構建了符合新時代特點和兒童成長需求的本真勞動教育課程體系。
作為勞動教育的踐行者，她努力實現(xiàn)勞動教育的思想性、實踐性、綜合性，通過系列本真勞動教育課程，促進學生健康發(fā)展。
姜曰美是一名在綜合實踐和勞動教育領域一步步成長起來的山東省教學能手、山東省特級教師、齊魯名校長、山東省先進工作者等。十八年的班主任工作中，她非常重視培養(yǎng)學生的勞動習慣和素養(yǎng)，她撰寫的《“勞動標兵”的風波》等十余篇文章發(fā)表于《小學德育》《山東教育》等刊物。如今，在她的帶領下，牟平區(qū)第二實驗小學的勞動教育走在省市前列。
一、堅守本真，開發(fā)豐富勞動教育場域
她率先提出“勞動教育是做的哲學”的觀點，為了給全校2000多名學生提供充足的勞動場域，她引領教師樹立“校園就是勞動園”的理念，在校內(nèi)開發(fā)了20多塊袖珍小菜園、小田園、葫蘆園等并分到班級。她提倡，在校園里凡是學生能做的事情一定要讓學生去參與，學校衛(wèi)生由學生打掃，綠化由學生參與，并開發(fā)圖書整理部、桌椅維修部、失物整理部等十多個紅領巾勞動崗，做到“班班有責任、人人有崗位”。在此基礎上，她又根據(jù)周邊資源特點，開發(fā)了海德農(nóng)場勞動基地、菜根香傳統(tǒng)勞動基地、杜木匠木工坊、職業(yè)中專職業(yè)體驗基地等七大校外勞動基地。2022年，“袖珍菜園”勞動教育范式被列為煙臺市政府重點打樣示范項目，并被山東省教育廳評為“致敬品牌·獻禮二十大”教育品牌在全省推廣。
《中國教育報》記者曾對學校節(jié)氣勞動課程進行跟蹤采訪，先后以《跟著節(jié)氣融入生活》《義賣自種農(nóng)產(chǎn)品》等為題三次對該課程進行報道。該課程也被山東省教育廳評為優(yōu)秀德育課程。
二、規(guī)劃引領，構建系統(tǒng)勞動教育課程
校長理念決定了課程的方向。姜校長始終堅持勞動教育既重“實踐”更重“教育”的方向，她帶領教師從頂層規(guī)劃，構建了本真勞動教育課程體系，依托“家庭、學校、社會”三條途徑，努力做到勞動教育“課程常態(tài)化、時空全域化、參與全員化、效果育人化”。姜校長帶領研究團隊開發(fā)了《國學就是生活——跬步之行》和《跟著節(jié)氣走》兩門勞動教育課程。《跬步之行》課程主要落實日常生活勞動教育，她主張小學的勞動教育一定要重視培養(yǎng)學生的自理自立能力，學校構建了“自己的事情自己做”“學校的事情主動做”“家里的事情積極做”等五大勞動教育板塊，形成了循序漸進的勞動教育序列目標�！陡�(jié)氣走》課程，則帶領學生伴隨著節(jié)氣經(jīng)歷翻土、春種、夏鋤、秋收完整的勞動過程，做到勞動教育在時間上的連續(xù)性，讓勞動教育成為常態(tài)。
三、輻射帶動，助推區(qū)域勞動教育發(fā)展
學校勞動教育的扎實開展，讓學生發(fā)生了明顯變化：學生自理自立能力不斷提高，百分之百的學生參與家校日常生活勞動，做到自己的事情自己做；“五谷不分，四體不勤”的孩子越來越少了，“眼里有活、心里有人”的孩子越來越多了。學校勞動教育的有效開展帶動學生全面發(fā)展，學校相繼召開省市級體育、德育等現(xiàn)場會十余次。2021年6月，學校承擔了山東省首屆勞動教育研討會小學現(xiàn)場，姜校長先后在全國勞動教育研討會、山東省勞動教育培訓會議等各級會議交流經(jīng)驗16次�！吨袊逃龍蟆贰吨袊掠贰督逃摇返葓罂瘓蟮懒藢W校勞動教育的做法，中國教育、山東電視臺、煙臺電視臺等媒體多次對學校勞動教育課程進行報道，學校也被評為山東省首批勞動教育實驗學校、煙臺市首批勞動教育示范校等。
